全球永續創新設計育成協會

什麼是我們該做的

全球永續創新設計育成協會的成立, 主要是為了讓亞太區也能獲得美國教育的資源來教育亞太區的下一代而啟發創新思維來實踐改善環境並達到永續價值並達成SDGs(聯合國永續17項)的目標. 並且和GSIEDA一起實現永續價值為保護地球的主要目標, 從永續教育理念來創造和實施創新理念,實踐改善環境,也是落實實現聯合國永續17項目標SDGs.

 

GSIEDA 11項主要的教育目標

我們將實現SDGs永續的 11 個主要教育目標和 35 個次要教育目標

  • 確保健康並促進所有年齡組的福祉。

  • 確保無課、公平、優質的教育,促進終身學習。

  • 確保所有人都能獲得水和衛生設施及其永續管理。

  • 確保所有人都能獲得負擔得起的、可靠的、永續的現代能源。

  • 建設有彈性的基礎設施,促進包容和永續的行業,並加速創新。

  • 促進城市和人類住區的包容性、安全性、彈性和永續性。

  • 確保永續的消費和生產模式。

  • 採取緊急措施應對氣候變化及其影響。

  • 保護和永續利用海洋和海洋資源,以確保永續發展。

  • 保護、維持和促進陸地生態系統的可持續利用,永續管理森林,防治荒漠化,阻止和扭轉土地退化,遏制生物多樣性的喪失。

  • 強化永續發展實施方式,激活可持續發展全球夥伴關係。

GSIEDA 35項次要的教育目標

我們將實現SDGs永續的 11 個主要教育目標和 35 個次要教育目標

  • 到2030年,大幅減少危險化學品和空氣、水、土壤污染和污染造成的死亡和疾病人數

  • 到 2030 年,確保所有女孩和男孩都能獲得高質量的幼兒發展、保育和學前教育,為接受小學教育做好準備。

  • 到 2030 年,通過減少污染、消除傾倒垃圾和盡量減少有害化學物質和材料的排放,降低未經處理的廢水比例,並在全球範圍內大幅增加回收和安全再利用,改善水質。

  • 到2030年,保護和恢復與水有關的生態系統,包括山地、森林、濕地、河流、含水層和湖泊。

  • 到 2030 年,擴大對發展中國家在水和衛生相關活動和計劃方面的國際合作和能力建設支持,包括集水、海水淡化、節水、廢水處理、回收和再利用技術。

  • 支持和加強當地社區參與改善水和環境衛生管理。

  • 到 2030 年,大幅增加可再生能源在全球能源結構中的份額。

  • 到2030年,加強國際合作,促進清潔能源研究和技術的獲取,包括可再生能源、能源效率和先進清潔化石燃料技術,促進對能源基礎設施和清潔能源技術的投資。

  • 到2030年,按照發展中國家特別是最不發達國家、小島嶼發展中國家和內陸發展中國家各自的規劃,擴大基礎設施建設和技術升級,為所有服務提供現代、可持續的能源。

  • 支持發展中國家的國內技術開發、研究和創新,包括確保有利於產業多樣化和產品增值的政策環境。

  • 到2030年,加強包容性、可持續的城鎮化進程,增強各國參與性、綜合性、可持續的人居環境規劃和管理能力。

  • 加強保護和維護世界文化和自然遺產的能力。

  • 通過加強國家和區域發展計劃,支持城市、郊區和農村地區之間積極的經濟、社會和環境聯繫。

  • 到2030年,實現自然資源的可持續管理和有效利用。

  • 到 2030 年,按照商定的國際法規,對化學品和所有廢物的整個生命週期進行無害環境管理,並大幅減少其向空氣、水和土壤的排放,以盡量減少其對人類健康和環境的影響 不利環境。

  • 到 2030 年,通過預防、減少、回收和再利用顯著減少廢物的產生

  • 鼓勵企業,特別是大型跨國公司,採用可持續實施方式,將可持續發展信息納入其定期報告中。

  • 根據國家政策和優先事項促進可持續的公共採購實踐

  • 到 2030 年,確保世界各地的人們都擁有有關可持續發展和與自然和諧相處的生活方式的相關信息和知識。

  • 支持發展中國家加強科技能力,朝著更加可持續的消費和生產模式發展。

  • 開發和實施工具來監測可持續發展對可持續旅遊業的影響,從而創造就業機會並促進當地文化和產品。

  • 加強緩解、適應、減少影響和預警方面的教育,以提高意識以及人員和機構能力。

  • 履行發達國家對《聯合國氣候變化公約》的承諾,實現到2030年每年從不同來源共同籌集1000億美元的目標實現透明度,以滿足發展中國家在有意義的減緩行動中的需求,並充分盡快將其資本化來運作綠色氣候基金。

  • 到2030年,防止和大幅度減少各類海洋污染,特別是陸上活動造成的海洋污染和營養物污染。

  • 盡量減少和解決海洋酸化的影響,包括在各級加強科學合作。

  • 到 2030 年,根據國際協定規定的義務,確保保護、恢復和可持續利用土地和內陸淡水生態系統及其服務,特別是森林、濕地、山區和旱地。

  • 到2030年,在全球範圍內實施各類森林的可持續管理,停止砍伐森林,恢復退化森林,大幅增加全球植樹造林和再造林。

  • 到2030年,防治荒漠化,恢復退化土地和土壤,包括受荒漠化、乾旱和洪水影響的土地,努力實現土地中性世界。

  • 到 2030 年,確保保護山區生態系統,包括其生物多樣性,以提高其提供可持續發展所必需的利益的能力。

  • 採取緊急和重要的行動,到 2030 年減少自然棲息地的退化,防止生物多樣性的喪失,保護和防止瀕危物種的滅絕。

  • 根據國際協定,促進公平、公正地分享利用遺傳資源產生的惠益,並促進對此類資源的適當獲取。

  • 採取緊急行動制止偷獵和販運受保護動植物物種,並解決非法野生動物產品的供需價值問題。

  • 到2030年,採取措施防止外來入侵物種的引入,大幅度降低其水陸生態系統的影響,控製或消滅重點物種。

  • 加強全球可持續發展夥伴關係,輔以多方利益相關者夥伴關係,調動和共享知識、專業知識、技術和財政資源,以支持所有國家,尤其是發展中國家實現可持續發展目標。

  • 根據夥伴關係經驗和資源分配策略,鼓勵和促進有效的公共、公私和民間社會夥伴關係。

  • 加強科技創新合作以及國際合作和獲取科技創新機會,通過共同商定的條件,特別是在聯合國層面加強現有機制之間的協調,加強知識共享,並通過全球促進技術機制。

合作計畫

聯合國永續目標SDGs

永續發展目標 (SDG) 或全球目標是 17 個相互關聯的全球目標的集合,旨在成為“為所有人實現更美好、更永續的未來的藍圖”。 永續發展目標由聯合國大會於 2015 年制定,並打算在 2030 年實現。它們包含在一項名為“2030 年議程”或通俗地稱為“2030 年議程”的聯合國決議中。 Reference from Wiki (2021)

LEED 綠色夥伴教育計畫

LEED 專業考試由 Green Business Certification Inc. (GBCI) 管理,面向尋求獲得證書和證書的專業人士。 這些考試根據美國綠色建築委員會的能源與環境設計領導力 (LEED) 評級系統測試知識。 Reference from Wiki (2020)

零能源建築和社區

零能耗建築 (ZE),也稱為零淨能耗 (ZNE) 建築,是一種淨能耗為零的建築,這意味著建築每年使用的能源總量等於可再生能源的總量。 利用熱泵、高效窗戶和絕緣材料以及太陽能電池板等技術,在現場產生的能量,或在其他定義中由場外可再生能源產生的能量。 Reference from Wiki (2021)

教育夥伴

  • 逢甲大學建築專業學院

  • 全球永續創新設計育成協會

  • 中華民國全國建築師公會

合作專家

 

Yuan Yuan Chuang

LEED AP+/ Sustainable Specialist

 

Lin Yi Guo

GSIEDA Sustainable & Visual Design Director

 

Yang Ting Shen

NCKU Associate Professor/ Smart Building Specialist

Stephanie D. Smith

CSUF Assistant Professor, Interior Design

 

Chih Yun Liu

GSIEDA Sustainable & Visual Design Director

 

Tzu Chun Chen

CUTE Associate Professor/ Environmental Planning and Design Specialist

Michael Sammet

AAU IAD Sustainable Educator & Specialist

 

Hsiu Chun Kuan

GSIEDA Sustainable Development Director

 

Steven Yang

CUTE Architectural Specialist/ Computer-aided graphics and simulation performance